Màster en Psicoteràpia Psicoanalítica (Presencial)

Imprimir

Informació bàsica

Edició: Sisena Hores: 1500.00 Idioma: Català i Espanyol Data inici: 04/10/2011 Data finalització: 18/06/2013	Crèdits: 60.00 ECTS Nombre de places: 17 Codi: 11PPX0018	Matrícula tancada Preu: Primer curs 2250€ Segon curs 3337€ Total: 5587€ Preu:
Horari: Dimarts de 19.00 a 23.30 h Lloc realització: Seu de l'ACPP: Pl. Bonanova, 11, ent. 2a, Barcelona.

PRESENTACIÓ

La societat d’avui dia sent com un dret l’atenció en la salut mental. En l’actualitat la incorporació progressiva de tractaments psicoterapèutics dins l’àmbit de la salut pública reforça encara més la necessitat que els psicòlegs o bé els metges que ho desitgin, puguin accedir a una formació específica com a Psicoterapeutes d’orientació psicoanalítica que els faciliti l’exercici professional dins els diversos àmbits de la salut.

Les problemàtiques cada vegada més complexes d’avui dia al voltant de la salut mental i també de la psicosomàtica, es a dir de la salut en general, requereixen ja, i requeriran, encara més professionals formats en l'enfocament multidisciplinari, i professionals capaços d'articular diverses perspectives teòrico-clíniques, de manera que puguin abordar aquelles situacions en que estan compromeses realitats psíquiques, socials i biològiques.

L’interès específic del Màster és que ofereix un pla d’estudis, que ha estat àmpliament contrastat, el qual permet als estudiants poder assolir uns coneixements teòrics vinculats plenament a la pràctica clínica amb la qual cosa poden aprendre una metodologia que els permeti iniciar-se en la pràctica de la psicoteràpia psicoanalítica.

La formació impartida per aquest Màster es contempla des d’una dimensió no reduccionista i profunda de l’ésser i intenta recollir l’objecte d’estudi des de diferents facetes. Es forma també en la metodologia per a la recerca i s’orienta els alumnes per al treball de tesi.

El cos docent del Màster Presencial està compost per psicoterapeutes, tots ells en exercici professional, que són Membres de Ple Dret i Didactes de l’Associació Catalana de Psicoteràpia Psicoanalítica (ACPP). Aquest reconeixement està avalat internacionalment per la European Federation for Psychoanalytic Psychotherapy (EFPP) i per la Asociación Española de Psicoterapia Psicoanalítica (AEPP). També comptem amb una doctora, professora de la UdG, com a codirectora.

L’equip docent compta amb diversos Doctors universitaris i també amb psicoanalistes reconeguts per la Sociedad Española de Psicoanálisis (SEP) i per la Societat Psicoanalítica Internacional (IPA).

Tots els docents exerceixen la pràctica clínica o bé en el sector privat o bé en els centres públics d’assistència de la salut mental o en unitats universitaries especialitzades.

El Màster ofereix, també, l’accés a les pràctiques clíniques en els centres públics amb els quals es tinguin concerts establerts.

OBJECTIUS

Donar a conèixer els elements bàsics del pensament psicoanalític i de la tècnica en la psicoteràpia per tal d’iniciar-se en el treball terapèutic.

– Assolir els coneixements de les diverses patologies clíniques tant en nens i adolescents com en adults

– Adquirir un coneixement dels diversos abordatges en les primeres entrevistes i en el diagnòstic.

– Introduir-se en el coneixement de la tècnica de la psicoteràpia en nens i adolescents, adults i grups.

– Poder supervisar el material d’observacions clíniques.

1. Introducció al pensament psicoanalític en l'obra de Sigmund Freud. Aplicació clínica.

– Assolir coneixement clínics i teòrics fonamentals de l’obra de Sigmund Freud, aportacions significatives i molt vigents avui. Estudi de casos de Freud i exemples clínics actuals.

2. El desenvolupament evolutiu des de la perspectiva psicoanalítica. Del naixement a l’adolescència, edat adulta i vellesa.

– Aconseguir elements sobre l’evolució des de la infància a la vellesa des d’una perspectiva psicodinàmica.

3. Psicopatologia General.

– Dèficit i conflicte en el desenvolupament del subjecte. La diferenciació entre personalitat i estat mental.
– Diferenciacions entre “estructura, caràcter y trets de caràcter”. Caracterització de les estructures psicopatològiques.

4. Abordatge Teoricoclínic de les Primeres Entrevistes. Diagnòstic i orientació en nens, adolescents i adults. Tècnica I.

– Adquirir un coneixement dels diferents abordatges en les primeres entrevistes i diagnòstics.

5. Clínica i recerca psicodinàmica I.

– Supervisió clínica I.

– Introducció a la metodologia en la recerca psicodinàmica I.

6. Introducció al pensament psicoanalític en l'obra de Melanie Klein. Aplicació clínica.

– Conèixer l’obra de Melanie Klein. Biografia i context històric. Aspectes conceptuals i tècnics fonamentals, vigents avui, dia de la seva teoria.

7. Psicopatologia de la Infància i de l’Adolescència.

– Estudi de les patologies: neurosi, bolrderline i psicosi, en la infància i l’adolescència.

8. Psicopatologia de l’Edat Adulta: neurosi, borderline i psicosi.

– Estudi de les patologies: neurosi, bolrderline i psicosi, en adults.

9.Teoria de la Tècnica de la Psicoteràpia Psicoanalítica en el tractament de Nens, Adolescents i d’Adults. Conceptes psicoanalítics. Tècnica II.

– Aprofundiment en el coneixement de la tècnica de la psicoteràpia en nens, adolescents i adults.

10. Introducció a la Dinàmica Grupal.

– Primeres teories a propòsit dels grups. Diferents classes de grups. Els rols i les actitud dins del grup. La dinàmica grupal en les organitzacions. El model del grup per a descriure el mon intern. Les aportacions Freud, Klein i Bion.

11. Clínica i recerca psicodinàmica II.

– Supervisió clínica II.

– Introducció a la metodologia en la recerca psicodinàmica II.

12. Curs Pràctic d'especialització sobre treball clínic.

– Poder realitzar pràctiques de diagnòstic i psicoteràpia supervisades en institucions públiques concertades.

A QUI S'ADREÇA

Als professionals que treballen en l’àmbit de la salut mental i psicosomàtica, metges, psicòlegs, treballadors socials, professionals interessats en conèixer el pensament psicoanalític i que desitgin iniciar-se en el coneixement de la psicoteràpia psicoanalítica.

REQUISITS D'ADMISSIÓ

– Llicenciats en Medicina.
– Llicenciats en Psicologia (en el cas dels llicenciats en Psicologia, el màster pot formar part dels requisits necessaris per l’acreditació de psicoterapeuta).
– Llicenciat en Psicopedagogia.
– Diplomats en treball Social.
– Persones que treballin en l'àmbit de la Salut mental i de la salut (hospitals).
– Professionals interessats en conèixer el pensament psicoanalític (llicenciats en filosofia, sociologia, etc.).

PROGRAMA

Mòdul I:
– Introducció al pensament psicoanalític en l’obra de Sigmund Freud. Aplicació clínica.
– El desenvolupament evolutiu des de la perspectiva Psicoanalítica. Del naixement a la vellesa.
– Psicopatologia General.
– Abordatge Teoricoclínic de les Primeres Entrevistes. Diagnòstic i orientació en nens, adolescents i adults.
– Introducció a la Dinàmica Grupal.
– Supervisió de material clínic en grups reduïts.

A. Introducció al pensament psicoanalític en l'obra de Sigmund Freud. Aplicació clínica.
Teoria:
Tema 1. El marc vital de Sigmund Freud. - Entorn vital. -Fets significatius de la vida de S. Freud. -La personalitat de S. Freud. -Contemporanis de S. Freud.
Tema 2. L’obra de Freud: I. De l’anatomia a la neurologia teòrica. El descobriment de la psicoanàlisi.
Tema 3. L’obra de Freud: II. La recerca d’un model psicològic.
Tema 4. L’obra de Freud: III. La teoria de la neurosi.
Tema 5. L’obra de Freud: IV. Psicologia profunda.
Tema 6. L’obra de Freud: V. La teoria de la libido.
Tema 7. L’obra de Freud: VI. De la metapsicologia a la psicoanàlisi del Jo.
Tema 8. L’obra de Freud: VII. La tècnica psicoanalítica.
Tema 9. L’obra de Freud: VIII. Filosofia de la religió, cultura i literatura.
Casos clínics:
Tema 10. Cas Dora 1901-1905
Tema 11. Petit Hans 1909
Tema 12. L’home de les rates 1909
Tema 13. Cas Schreber 1911
Tema 14. L’home dels llops 1918

B. El desenvolupament evolutiu des de la perspectiva psicoanalítica. Del naixement a l’adolescència, edat adulta i vellesa.

– Psicologia evolutiva de la infància
Tema 1 - Aportacions de la psicoanàlisi al coneixement de les primeres etapes del desenvolupament infantil. Spitz, Mahler, Winnicott, Klein i Bion.
Tema 2 - El període prenatal. Les expectatives dels pares respecte al futur nadó. La dona embarassada. El paper del pare. Situació de risc. El paper educatiu de la família.
Tema 3 - Els primers temps de vida del nadó i la funció materna: Estat de no integració. “Autosensorialitat”. Ansietats i defenses del nadó. Concepte de “segona pell” (E.Bick). Jo Corporal.
Tema 4 - La posició esquizo-paranoïde. Ansietats i defenses . La posició depressiva. Ansietats i Defenses. El procés de simbolització. procés de diferenciació self-objecte.
Tema 5 - Del part als 6 mesos . Necessitats bàsiques del nadó. Les funcions primàries de la mare i la interrelació amb el nadó. El postpart. Concepte d’Unitat Originària.
Tema 6 - Del part als 6 mesos. ( continuació ). Ansietats i capteniment del nadó. La contenció i els processos d’introjecció i de projecció (Bick). El son i la vigília. El somriure. L’inici del joc.
Tema 7 - Dels 6 mesos als 12 mesos. La coordinació espai-temps. L’objecte transicional. Procés de diferenciació i d’individuació. Com es va realitzant el procés de formació de símbols. Reaccions enfront a les situacions de canvi. Pèrdua i recerca de l’Objecte. Personalitat del bebè (factors constitucionals i ambientals). La pèrdua de l’Objecte i les ansietats persecutòries. L’alimentació. La intel•ligència i l’afectivitat. L’ansietat dels 8 mesos. Desenvolupament psicomotriu. El joc. El llenguatge.
Tema 8 - Dels 12 mesos als 24 mesos. L’ansietat del nen petit. L’etapa següent a la diferenciació Self-Objecte o de separació-individuació. El descobriment de les diferencies anatòmiques. Dissociació de la figura de la mare.
Tema 9- Dels 12 als 24 mesos (continuació) . El progrés de la motricitat. El joc. Els somnis. El llenguatge. Frustració i desenvolupament emocional. L’oposició. El procés d’elaboració de les separacions. La guarderia. Algunes reaccions de la mare enfront del nen.
Tema 10 - Dels 2 als 5 anys. La intel•ligència i el procés de simbolització. El llenguatge. El joc. Els somnis. El desenvolupament psicosexual. El control d’esfínters. L’adquisició dels hàbits i els inicis de la socialització.
Tema 11 - Dels 2 als 5 anys (continuació). La curiositat. L’instint epistemofílic i la investigació infantil com a instruments per a l’aprenentatge. El parvulari.
Tema 12 - Dels 5 als 10 anys. El desenvolupament edípic del nen. El complexe d’Edip en la nena. Formació del Superjò en la nena . El període de latència en relació al sexe. Vigència de la sexualitat. Desconfiança i ocultisme. Les pors. La identitat sexual a l’inici. L’escolarització i la relació amb el mestre i amb els companys.

– Psicologia evolutiva de l’adolescència
Tema 1. Consideracions al voltant de l'adolescència: Pubertat i adolescència. Models de comprensió. Preparació per l’adolescència. Els inicis de l’adolescència. Fases de l’adolescència. La “ crisi “ de l’adolescència. Factors actuals del desenvolupament adolescent.
Tema 2. Aspectes psicodinàmics de l'adolescència I: La problemàtica del cos: Transformacions de la pubertat i accés a la sexualitat genital. La imatge del cos i l’esquema corporal. Valoració del seu cos i de si mateix. Modificacions en l’equilibri pulsional i les seves defenses. L’ adolescència com treball de dol Narcisisme i adolescència. Construir la pròpia identitat.
Tema 3. Aspectes psicodinàmics de l'adolescència II. Nova organització estructura de la seva personalitat. L’adolescència com treball de dol en relació als seus objectes. Noves relacions d’objecte. Investiment libidinal de l’objecte i les seves defenses.
Les nocions d’espai i de temps en l’adolescència. El desenvolupament del caràcter i el procés adolescent.
Tema 4. L’evolució libidinal en la pubertat i en l'adolescència a partir de Freud. Les diferents etapes de l’evolució psicosexual. La vida amorosa i sexual de l’adolescent: El despertar sexual de l’adolescent. Formes de manifestar la seva sexualitat.La identitat sexual de l’adolescent. L’elecció d’objecte
Tema 5. El desenvolupament intel·lectual i mental de l'adolescent. El progrés intel•lectual. Elements afectius en el desenvolupament intel•lectual. L´ escola i les activitats professionals de l’adolescent: Aprenentatges i verificació personal. Ansietats i defenses enfront l’aprendre. El fracàs escolar. L’accés al mon laboral. El pensament de l’adolescent i el pensament en l’adolescent psicòpata.
Tema 6. Noves relacions amb la societat. Sociabilitat i adolescència. Autonomia i interessos de l’adolescent. L’entorn. L’amistat. El grup d’iguals.
Tema 7. Noves relacions amb la família. Adolescència i família. L’adolescent i l’autoritat paterna. Pèrdua dels pares de la infància. Relacions vinculars entre el pares i l’adolescent. Les relacions amb altres membres de la família. La família actual. Adolescència i adopció.
Tema 8. Tendències i moviments de l'adolescent enfront aquesta etapa. Resolució “normal” i/o patològica. Clínica de l’adolescència: -Tendència a l’actuació -Conflictes amb l’entorn. Trets de caràcter: sentiments de tristesa, inhibició, avorriment, ...Problemes psicològics importants: depressió major, intens d’autòlisi, suïcidi, trastorn obsessiu, psicosi...

– Psicologia evolutiva de l’edat adulta i vellesa
L’edat adulta:
Tema 1: El pas a l'etapa adulta. L’etapa evolutiva adulta i el projecte vital. Límits i definició de l’etapa adulta. Tasques de l’edat adulta: Construcció de la identitat adulta, Capacitat d’autonomia, Desenvolupament de l’intimitat. La parella i els pares, Capacitat creativa i solidària. La identitat professional, La marxa de casa.
Tema 2: L’inici de l’edat adulta. Cicle vital i canvis socials. Ansietats i temors: En el jove, en els pares. Resolucions sanes i resolucions patològiques.
Tema 3: L’adult jove. Característiques d’aquesta etapa. Desmembrament del grup adolescent i inici projecte vital personal. La consolidació de la parella: El compromís, L’inici de la convivència, L’acoplament. Acoplaments sans i patològics. La identitat professional. Algunes característiques del model evolutiu actual: La permanença del adults joves a la llar familiar , L’experiència de viure sol.
Tema 4: L’edat madura. Plenitud i logros (fecunditat i generativitat): A la vida professional, La parella i la formació de la família, Parentalitat. Ansietats normals i pertorbacions patològiques, La depressió postpart normal i patològica.
Tema 5: Desgast a l’etapa adulta. La crisi de la meitat de la vida. Resolucions sanes i resolucions patològiques.
Tema 6: El climateri -Climateri i envelliment biològic -La marxa dels fills i la síndrome del niu buit: El retrobament de la parella. Les prejubilacions. Elaboració de la crisi.
La vellesa:
Tema 7: La vellesa -Moment d’inici -Esdeveniments biològics, emocionals i socials que enfronten al procés d’envelliment . Ansietats referides a l’envelliment.
Tema 8: Factors que permeten la resolució de la crisi de l’envelliment .Elaboració del dol per l’envelliment. Tipus de resolucions. Resolució sana i resolucions patològiques.
Tema 9: Trastorns psicopatològics més comuns a la vellesa. La desconfiança i les idees paranoides. Els trastorns ansiosos. Els trastorns psicosomàtics. Els trastorns deliroides. Episodis confusionals. La depressió a la vellesa: Diferencies entre dol normal i depressió, Característiques de la depressió a la vellesa, Sentiments cotratransferencials. Els processos melancòlics i el suïcidi. Trastorns del caràcter: Els problemes relacionals i de contenció dels vells amb problemàtica psicopàtica, Sentiments contratransferencials. Trastorns delirògens i psicosi.
Tema 10: Tractament psicoterapèutic a la vellesa. Abordatge psicoterapèutic. Importància de la família i abordatges familiars. El tractament psicoterapèutic dins de les institucions.
Tema 11: Els processos terminals i la elaboració dels dols. Procés d’acceptació de la pròpia mort: Consciència i negació, Sobre la informació a la persona terminal, L’acompanyament, L’aparició del dolor, Ansietats que es mobilitzen en els professionals i cuidadors, Morir sol, Testament vital i eutanàsia. El recolzament als familiars: Elaboració del dol per la pèrdua d'una persona estimada, Dols normals i dols patològics. Signes de detecció, Els grups de dol.

C. Psicopatologia General.
Tema 1.Presentación del marco teórico de la materia. Déficit y conflicto en el desarrollo del sujeto. La diferenciación entre personalidad y estado mental. El sentido de identidad de las estructuras infantiles, de las identificaciones narcisistas y de las identificaciones introyectivas. Las alteraciones del sentido de identidad. Concepción metapsicológica de un paciente: elementos a tener en cuenta para diagnosticar la estructura de la personalidad.
Tema 2. Las bases de la estabilidad del yo: identificación introyectiva con un objeto combinado funcionando como equipo de trabajo. La oposición a la relación fecunda de los padres internos. Inmadurez, pseudomadurez, madurez y psicopatología.
El dolor mental. Freud: de la “libido reprimida” al “dolor frente a la pérdida del objeto amado”. Ansiedad de castración. Klein: dolor persecutorio y depresivo. Rosenfeld: la ansiedad confusional. Bick, Tustin: ansiedad de desintegración.
Tema 3. Las defensas en la negociación del dolor mental. Escisión, identificaciones narcisistas (proyectiva y adhesiva), control omnipotente de los objetos, negación, etc.
Tema 4. Consideraciones sobre los conceptos de salud y enfermedad. Las series complementarias y el proceso de enfermar. Los universales del funcionamiento psíquico y las contingencias socioculturales.
Tema 5. Áreas de manifestación de los trastornos: área de la mente, del cuerpo y del mundo externo.
Tema 6. La estructura como parámetro para analizar a la persona. Caracterización de las estructuras. Diferenciaciones entre “estructura, carácter y rasgo de carácter”. Las estructuras psicopatológicas (paranoide, ansiosa, depresiva, evitativa, ritualista, esquizoide, histérica, hipomaníaca, confusional, hipocondríaca) como modelos abiertos.
Tema 7. Regresión y progresión en relación con el objeto. La tensión entre el retorno a los puntos de fijación y la salud mental. Una psicopatología organizada en torno a un modelo: el de las fases de la evolución de la libido.

D. Abordatge Teoricoclínic de les Primeres Entrevistes. Diagnòstic i orientació en nens, adolescents i adults. Tècnica I.
Tema 1. L’entrevista inicial: Objectius. Finalitat. Entrevista lliure- dirigida. Enquadrament.
Tema 2. El motiu de consulta: El motiu de consulta manifest – latent. Ansietats que es mobilitzen en el pacient i en el terapeuta.
Tema 3. La historia evolutiva.
Tema 4. La utilització de test.
Tema 5. Aspectes a tenir en compte per fer la valoració diagnòstica: Observació i maneig de l’ansietat. Estats defensius predominants.
Tema 6. La devolució: Devolució, orientació i diagnòstic. Derivacions. Informes.

E. Introducció a la Dinàmica grupal.
Tema 1. Pensant en que és un grup. Primeres teories a propòsit dels grups: Freud, Lewin, Moreno, Bion, Slavson, Foukles... Diferents classes de grups: primaris, secundaris, de pertinença, de referència, naturals, formació, sensibilització, discussió, operatius, psicoteràpia psicoanalítica...
Tema 2. Els rols i les actituds dins del grup. La cohesió i la dissonància. Grau de tensió individuo-grup
Tema 3. La dinàmica grupal en les organitzacions.
Tema 4. El grup com model intrapsíquic. L’estructura de la personalitat. Freud i els tres models d’agrupament a “Totem y Tabú”, “Psicología de las masas y análisis del Yo” i a “El malestar en la cultura”
Tema 5. El model del grup per a descriure el mon intern. Les aportacions de Klein i Bion. Grup de treball en front al grup de supòsits bàsics en la dinàmica individual i grupal.
Tema 6. Les defenses contra el pensament i les ansietats psicòtiques en els grups primaris i les institucions. La vida grupal com possibilitat evolutiva i/o defensiva per el desenvolupament de l’individu; l’us addictiu dels grups.
Tema 7. L´ilusio grupal. L’articulació del espai psíquic individual i l’espai psíquic del grup i de les institucions. El símptoma en l’individu i la constelació del grup familiar.

F. Supervisió de material clínic en grups reduïts.

Mòdul II:
– Introducció al pensament de Melanie Klein en la seva obra. Aplicació clínica
– Psicopatologia de la Infància i de l’Adolescència
– Psicopatologia a l’Edat Adulta
– Teoria de la Tècnica de la Psicoteràpia Psicoanalítica en el tractament de Nens, Adolescents i d’Adults. Conceptes psicoanalítics. Tècnica II
– Supervisió de material clínic en grups reduïts

A. Introducció al pensament psicoanalític en l'obra de Melanie Klein. Aplicació clínica.
Tema 1. Biografia de Melanie Klein i context històric.
Tema 2. Visió panoràmica de l’obra de M. Klein: Les posicions esquizoparanoide i depressiva. La personificació, la simbolització, el complex d’edip precoç, el dol, la importància de l’enveja i la reparació. Diferències amb S. Freud: El narcisisme secundari de M. Klein i la relació d’objecte des de l’inici de la vida.
Tema 3. La comprensió de la sexualitat i la disminució de l’autoritarisme i el desenvolupament intel•lectual.
Tema 4. La personificació. La personificació en el joc i el dibuix dels nens. - La tècnica psicoanalítica del joc
Tema 5. La importància de formació de símbols.
Tema 6. Gènesi dels estats maniacodepressius, relació amb la posició depressiva. El dol i els estats maniacodepressius.
Tema 7. Amor, culpa i reparació.
Tema 8. El complex d’Edip a la llum de les ansietats primerènques.
Tema 9. Els mecanismes esquizoides i la seva relació amb la posició esquizoparanoide.
Tema 10. La vida emocional dels bebès: la seva relació amb les posicions esquizo-paranoide i depressiva.
Tema 11 La identificació projectiva. Enveja i gratitud.

B. Psicopatologia de la Infància i de l’Adolescència.
– Psicopatologia de la Infància.
Tema 1. Bases Teòriques del Desenvolupament, segons la Psicologia Psicoanalítica.
Tema 2. Normalitat i Patologia a la Infància. Conceptes de normalitat i patologia. L’embaràs. El naixement. Normalitat i Patologia dels 0 als 12 mesos i dels 12 als 24.
Tema 3 i 4. Autisme i altres psicosis.
Tema 5. L’espai Transicional i patologia “borderline”.
Tema 6. Normalitat i Patologia dels 2 als 5 anys.
Tema 7. Normalitat i Patologia dels 5 als 10 anys.
Tema 8. Les Neurosis Infantils.

– Psicopatologia de l’Adolescència.
Tema 1. Neurosi: Els processos de mentalització. Generalitats. Mecanismes de defensa i processos mentals. Estudi clínic: Les crisis d’angoixa i la hipocondria, Angoixes i conductes fòbiques en l’adolescència, Conductes histèriques, les conductes obsessives i compulsives, la inhibició, la depressió.
Tema 2. Psicosi: l’esquizofrènia. Dades: Prevalència i Gravetat, Naturalesa de l’Esquizofrènia: Deteriorament de les funcions, Indicis de la futura esquizofrènia: patró esquizoide, patró de conducta agitada, Diagnòstic diferencial: Conductes esquizotípiques normals en alguns adolescents, conductes preesquizofrènics, Orígens de l’Esquizofrènia: influencies genètiques, influències experiencials, teoria diàtesi-estrés, Pronòstic, Criteris de bon pronòstic en adolescents, Tractament.
Tema 3. Trastorns afectius. Nocions bàsiques: Conceptes i classificacions, Dades, Diferències de Gènere, Característiques dels Trastorns Afectius, Influx de la fase evolutiva, Causes: Predisposicions genètiques, Esdeveniments vitals estresants, Pronòstic. Factors de mal pronòstic, Tractament.
Tema 4. Suïcidi. Introducció i Dades, Aspectes expressius de la importància del Suïcidi, Diferències de gènere, Origen de la conducta suïcida: aclariment de les motivacions pel Suïcidi, Pronòstic, Tractament.
Tema 5. Borderline. Punts comuns entre el procés de l’adolescència i els estats límits, Quadre simptomatològic-clínic. Característiques, L’enfocament psicopatològic, El context ambiental familiar, Visió de conjunt de la síndrome borderline, Psicodinamia (Mahler), La separació-individuació en el desenvolupament normal del Jo, Detenció d’aquest desenvolupament.

C. Psicopatologia de l’Edat Adulta I: Neurosi, psicosi i borderline.
Tema 1. Patologia Borderline: patologia borderline, Material clínic, Etiologia, Tractament.
Tema 2. Psicosi: Psicosi i família, Psicosi, Tractament institucional, Tractament psicoterapèutic
Tema 3. Estats mentals neuròtics
Tema 4. Neurosi obsessiva
Tema 5. Neurosi fòbica
Tema 6. Neurosi histèrica
Tema 7. Estats depressius

D. Teoria de la Tècnica de la Psicoteràpia Psicoanalítica en el tractament de Nens, Adolescents i d’Adults. Conceptes psicoanalítics. Tècnica II.
Tema 1. Marc de treball
Tema 2. El marc de treball a l’inici del tractament
Tema 3. La transferència
Tema 4. Reflexions entorn la transferència a l’inici del tractament
Tema 5. La contratransferència
Tema 6. Entorn la contratransferència a l’inici del tractament
Tema 7. La interpretació
Tema 8. Sobre les intervencions del terapeuta en el període inicial
Tema 9. Insight

E. Supervisió de material clínic en grups reduïts

PROFESSORAT, DIRECCIÓ I COORDINACIÓ

Professorat

– Dra. Marta Sadurní Brugué. Doctora en Psicologia i professora Titular de Psicologia Evolutiva de la Universitat de Girona. Directora del Laboratori de Vincle Afectiu i directora executiva del Laboratori de Desenvolupament Humà del Departament de Psicologia de la UdG. És membre de l'International Attachment Network i està acreditada per la Universitat de Berkeley com a avaluadora a través de l'AAI (Adult Attachment Interview). Màster d'iniciació i perfeccionament per l'Associació Catalana de Psicoteràpia Psicoanalítca (ACPP).
– Milagros Anabitarte. Metgessa Psiquiatra i Psicoterapeuta Didacta de l’ACPP-AEPP.

– Pere Barbosa. Psicòleg Especialista en Psicologia Clínica, Llicenciat en Ciències de l´Educació, Diplomat en Psicologia Escolar. Professor de Mètodes Projectius i d’Indicacions d’Intervencions Psicoterapèutiques de l´Institut Universitari de Salut Mental de la Fundació Vidal i Barraquer de la Universitat Ramon Llull. Membre Fundador i Didacta de l´ACPP- AEPP, professor de Psicopatologia de l’Adolescència de l’Escola de l´ACPP. Membre de l´EFPP i de la FEAP. Membre Fundador de la Sociedad Española del Rorschcah y Métodos Proyecvtivos i de la Societat Catalana del Rorschach i Mètodes Projectius.
– Mª Cristina Betrian. Psicoanalista, membre de la SEP-IPA, Psicòloga clínica, Psicoterapeuta, membre didacta de l'ACPP-AEPP. Docent del Màster en psicoteràpia psicoanalítica de la Universitat de Girona i del Màster Aprofundiment en la psicoteràpia psicoanalítica de l'ACPP. Docent d'ECPNA (Escola Clínica Psicoanalítica Nens i Adolescents).
– Joan Manuel Blanqué. Llicenciat en Medecina per la Facultat de Medecina de la Universitat de Barcelona 1973. Doctor per la Universitat de Barcelona 1993.
Psicoterapeuta Didacta de l’ACPP-AEPP. Vocal de l’Escola de l’ACPP. Coordinador del programa de Psicosis incipients del CSMA Montjuïc de la Fundació S. Pere Claver. Col•laborador docent de la Facultat de Medecina UAB-Universitat Pompeu Fabra. Professor dels Màsters: Treball clínic i Salut 2005 Mental i del Màster de Psicoteràpia Psicoanalítica orientada a la Xarxa Pública. Publicacions: “Psicoteràpia psicoanalítica de grup amb pacients psicòtics”. Revista de Psicoteràpia psicoanalítica Nº1.1998 (69-75) “Transferència i deliri en la psicoteràpia de grup amb pacients psicòtics”. Revista Catalana de Psicoanàlisi. Vol XV nº1, 1998.
– Josep Coromina. Psicòleg Clínic. Psicoterapeuta Didacta de l’ACPP-AEPP. Supervisor del Màster de Psicoteràpia Psicoanalítica de l’Institut Universitari de Salut Mental de la Fundació Vidal i Barraquer de la Universitat Ramon Llull. Psicòleg i coordinador de formació pràctica d’alumnes del CSMIJ i Membre assessor de l’Institut Docent de Sant Pere Claver Fundació Sanitària.
– Maria De Querol. Psicòloga Clínica i Psicoterapeuta Didacta de l’ACPP-AEPP. Coordinadora del CSMIJ de Castelldefels de la Fundació Orienta. Vocal de pràctiques dels Màsters Presencials i Semipresencials de l´ACPP.
– Jesús Gracia. Psicòleg especialista en Psicologia Clínica. Psicoterapeuta Didacta de l'ACPP-AEPP. Tresorer dels màsters de l'Escola de l'ACPP. President de la Secció de Psicoteràpia Psicoanalítica de la FEAP. Especialista en vellesa. Psicòleg clínic de l´ Unitat de Trastorn mental Sever del CSMA de Sant Andreu, Barcelona.

– Carmen Largo. Mestra. Psicòloga i Psicoterapeuta Didacta de l’ACPP-AEPP. Membre del Grupo Psicoanalítico de Barcelona. Membre de la Societat Catalana de Rorschach i Mètodes Projectius. Ex membre del Consell Directiu de l’ACPP i Exdelegada de la Secció
– Dra. Josepa López i Moreno. Doctora en Psicologia. Psicòloga Clínica. Psicoterapeuta Didacta de l’ACPP-AEPP. Especialista en Psicologia Clínica. Membre del Claustre de Doctors de la Universitat de Barcelona. Actual Directora de l’Escola de Formació de Psicoterapeutes de l’ACPP. Professora dels màster presencial i semipresencial. Docent col•laborador del Màster de Dansa Moviment Teràpia de la Universitat Autònoma de Barcelona. Exmembre del Consell Directiu de l’ACPP i també de l’AEPP. Exdeleaga de la Secció de Nens i Adolescents de l’EFPP. Especialista en Nens i Adolescents i també en Adults. Membre Fundadora de l’ACPP i de l’AEPP.
– Dra. Montserrat Martínez del Pozo. Doctora en Psicologia. Psicòloga Clínica. Psicoterapeuta Didacta de l’ACPP – AEPP. Especialista en adults, vellesa, nens i adolescents, en psicoteràpia individual, parella, grups i família. Coordinadora del Màster Presencial de l’ACPP, Profesora dels Màsters Semipresencial i Presencials de l’ACPP, Secretària del Consell Directiu de l’Escola de l’ACPP. Expresidenta de la ACPP i de la AEPP. Exdelegada Europea de la EFPP per la secció de grups. Exdelegada de la FEAP. Membre fundadora de l’ACPP – AEPP. Adjunta del Servei de Psicologia Clínica de la Fundació Puigvert- Publicacions: Psicoteràpia de Grupo con niños. Una experiencia de psicoteràpia psicoanalítica aplicada a la enuresis. Editorial Paidós, 1996. Barcelona. Coautora de diversos articles i llibres sobre psicoteràpia.

– Pere Jaume Serra. Psicòleg clínic. Psicoterapeuta Didacta de l'ACPP. Membre fundador del Centre Emili Mira. Especialista en parelles, famílies i adopcions.
– Dr. Carlos Tabbia. Doctor en Psicologia (UB). Psicòleg Clínic. Psicoterapeuta Didacta de l’ACPP-AEPP. Membre Fundador del Grupo Psicoanalítico de Barcelona. Docent dell'Istituto di Formazione della Società Italiana di Psicoterapia Psicoanalitica (EFPP).
– Núria Tomàs. Psicòloga clínica. Psicoterapeuta Didacta de l'ACPP-AEPP. Coordinadora dels màsters semipresencials de l´ACPP. Coordinadora del CSMIJ del Centre d'Orientació Sanitària Ferran Salsas de Rubí. Professora dels Màsters de l'Escola de l'ACPP i dels cursos de Formació Continuada.
– Carme Vilaginés. Psicòloga clínica. Psicoterapeuta. Didacta de l'ACPP-AEPP. Membre fundadora del Centre Emili Mira. Especialista en parelles, famílies i adopcions.Psicòloga clínica. Psicoterapeuta. Didacta de l'ACPP-AEPP. Membre fundadora del Centre Emili Mira. Especialista en parelles, famílies i adopcions.

*La direcció es reservarà el dret de fer canvis en l'equip docent en cas que algun dels professors no pugui impartir la seva matèria, garantint el mateix nivell de qualitat i categoria professional.

Direcció
Josefina López Moreno, Elizabeth Llorca Serrano, Marta Sadurní Brugué

Coordinació
Montserrat Martínez del Pozo

Organitza: